拉斯维加斯9888

2009年9月21中午，北大案例中心“案例讲授与钻研'”系列讲座在拉斯维加斯9888治理学院新楼213教室进行了第二场活动。这次，案例中心特邀学院张志学教授担任主讲人，与参与讲座的教员和博士生们分享“关于参加式讲授的体味'”。

讲座中，张志学教授结合自己从事讲授工作以来所经历的“整合'”、“框定'”、“无题'”三个阶段，同各人探求了组织治理学教授所面对的挑战和因应之路。他首先指出，现实中各类治理行为的内涵“权变性'”特点，使学生们一方面质疑治理理论的普适性和现实性，另一方面质疑和敬畏理论逻辑的过于“美满性'”。为此，单一的案例讲授已不能更好的满足行为类课程讲授的需要，可引入“情境化'”、“仿照化'”等对案例的处置方式和“比力案例'”等讲授步骤，调动学生们的积极性和创新意识，实现“参加式讲授'”。

接着，张教授通过实战讲授几个《组织行为学》、《治理沟通》课程讲授中的片段，向各人具体展示了若何在MBA、EMBA、EDP等分歧档次的讲堂讲授中利用和平衡“情境化'”、“仿照化'”、“比力案例'”等讲授步骤和理想，以及若何融入自己的钻研成就和发现。

张志学教授以为，在“参加式讲授'”中，案例为讲堂会商提供了一个盛开式的窗口和平台。学生们的积极参加为讲堂出现了大量零散的主题和知识点，老师必要对这些主题进行聚合、串联和提炼，并将其沉新出现给学生。这样的互动过程既保障了会商主题的丰硕性、内涵一致性和畅达性，又提高了学生们思虑的深刻性和齐全性。

最后，张教授总结路，在参加式讲堂讲授中，老师应维持“归零'”的心态，当真倾听和理解学员的分析，通过阐扬自身的学术专长，以

“引经据典'”的方式，真正的达到“学'”、“思'”、“知'”、“行'”合一的讲授指标。

参与讲座的教员还萦绕若何结合案例与理论、若何两全分歧的学员需要、若何调动分歧档次的讲堂讲授、年轻老师若何开发案例